- 《规划纲要》提出“建立现代开放大学，构建开放式继续教育培训体系”，请问“现代开放大学”的开放性是怎样体现的？
- “建设终身教育体系和学习型社会试验”作为2010年到2020年十项教育综合改革重点试验项目之一，会有哪些改革举措？
- 《规划纲要》确立了“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，请问“终身学习的教育新体系”是如何体现这一核心理念的？
- 《规划纲要》文本指出，要“为市民提供便捷、丰富、可选择的学习机会和学习资源”，那么，建设终身教育体系将如何 “让学习变得更便捷、更愉快、更有意义”？
- 建设终身教育体系需要有资金的支持和保障，请问建设终身教育体系的经费主要来源是什么？
- 随着社会对中小学教师队伍素质关注度的不断提升，教师准入制度的制定和完善日趋重要，《规划纲要》文本中也指出要“完善教师准入和教师资格制度”；对此，有何具体措施？
- 学前教育有时会出现教师队伍良莠不齐的现象，《规划纲要》对此进行了“加强学前教育保教队伍建设”的阐述，请问具体是怎样展开的？
- 面对当前社会新形势，尤其是高等教育与社会生产之间日益紧密的联系，《规划纲要》在将社会人才引入高校的教师引进机制上有何新的设想？
- 《规划纲要》文本指出，要“在区域内实行教师合理流动，促进校长合理流动”。这在建立政策保障机制和激励机制上需要进行怎样的推进？
- 《规划纲要》指出，要“实施学分银行”，这在整合教师教育资源，实现优质教师教育资源互联共享方面将采取哪些具体举措？
- 当今社会由于经济发展的不平衡，城乡二元结构矛盾比较突出，教育的不均衡发展，导致城乡之间、区县之间、学校之间的差距依然存在。《规划纲要》如何来解决这一问题，实现中心城区与郊区的教育均衡发展？
- 针对当前高校存在的一些教师学术风气不正、学术道德失范的问题，《纲要》作了怎样的阐述？
- 对于高校青年教师队伍的培养，《规划纲要》如何阐述？如何关注青年教师的需求与发展，给他们营造一个宽松和谐的成长环境？
- 请问在《规划纲要》中，是否有提到将进一步完善中小学校长职级制度，加强校长队伍建设？
- 面对中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施，应如何调整现行中小学教师职称制度，使教师评价机制更符合时代的发展？
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