面对中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施，应如何调整现行中小学教师职称制度，使教师评价机制更符合时代的发展？

　　我国现行的中小学教师职称制度是1986年建立的，随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施，现行的中小学教师职称制度显现出等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位聘用制度不够衔接等问题。因此，调整现行中小学教师职称制度，完善教师评价机制，成为一个亟待解决的问题。

　　《规划纲要》指出，要“形成以业绩贡献和能力水平为导向的教师评价机制”，具体内容为，积极完善中小学教师职务的评价标准和评价机制。评价标准中要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，要坚持育人为本、德育为先，注重教育教学一线实践经历和成绩；注重学科素养、教育教学能力、教育教学研究能力；注重专业辐射的成效和专业示范的影响力。评价机制中，坚持同行专家评审制度；坚持业内认可的评价方式、探索社会认可的评价形式；增加评审透明度，保证评价结果客观公正。