7月1日，2024年中小学校长国际研讨会在联合国教科文组织教师教育中心启幕。本次会议由联合国教科文组织教师教育中心和上海市教师教育学院主办，来自世界各国的一百多位教育专家和名校校长济济一堂，围绕“建设高素质专业化创新型教师队伍”这一重要议题，集智聚力。
上海市政府副秘书长王平出席会议并致辞，向世界各地的教育专家和校长表示欢迎，并充分肯定这次会议的重要意义。他指出，上海愿意搭建更多的合作交流平台，与世界各地教育同行们互学互鉴，为破解全球教师队伍建设的共性问题探索有效策略。
教育部教师工作司司长俞伟跃在致辞中对与会者表示欢迎，并分享了中国政府在建设高素质专业化创新型教师队伍方面的做法，希望与各国加强国际交流合作，让世界人民共享教育文明成果。
上海市教委主任周亚明介绍说，上海基础教育优质均衡发展正迈入全新阶段，希望积极吸收借鉴全球教师专业发展经验成果，提升教师队伍建设成效，以一流教师队伍支撑发展一流城市教育。
经济合作与发展组织教育技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔就全球教师发展趋势进行了宏观分析，认为要顺应数字时代的教育发展，必须建构高质量的教师发展体系，为教师提供充足的学习机会，并指导教师优化教与学的方式。
教育部教师工作司有关处室负责同志分享交流了我国在师德师风建设、教师专业发展、教师管理和待遇保障以及支持乡村教师队伍等方面的政策与做法。
联合国教科文组织教师教育中心主任张民选和上海市教师教育学院院长王洋共同主持了7月1日上午的集中会议。在研讨会上，多位知名校长和教育专家发表主题演讲。国际校长联合会前任主席彼得∙肯特教授分享了建设创新型高素质教师队伍的一些国际案例并指出，纵向的规划与横向的学校连接同样重要。新加坡来福士学院原校长、新加坡教育部顾问王斯芸强调，新加坡在教师专业发展实践变革中，着重培养“思考型教师”。清华大学附属小学校长窦桂梅介绍说，清华附小实施“一日蹲班”全景式观察与诊断机制，让教师聚焦到自己的班级、自己的课堂，实现教师集体的高质量专业成长。华东师范大学第二附属中学校长周彬分享了自己对于怎样的中小学老师才是最优秀的老师、学校如何培养优秀老师的思考。
在7月1日下午的平行会议上，来自中国、韩国、美国、日本、法国、意大利、芬兰、澳大利亚等国的校长，围绕“教师培养及准入标准”“薄弱学校教师支持政策”“校本教师专业协作”“教师数字素养提升”“拔尖创新人才培养的教师支持体系建设”等议题，分享了各自在教师管理和队伍建设方面的实践经验和成功案例。与会者就感兴趣的话题与教育专家和同行热烈讨论、互动交流，增进了彼此的了解与友谊，为进一步合作交流奠定基础。
本次会议还特别设置闵行、黄浦、普陀、徐汇四个分论坛。7月2日，与会嘉宾走访了上海市闵行区实验小学、卢湾高级中学、晋元高级中学、南洋模范中学四所中小学，通过观摩体验、研讨互动，在实地访问中直观了解上海基础教育的蓬勃发展。
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。诸多参会者由衷表示，本次国际研讨会为新时代教师教育发展提供了诸多成功国际案例与专业分析，开阔了教育研究视野。期待未来能继续举办更多这类国际交流活动，为全世界教师的专业发展提供更多相互学习的机会。