第48届世界技能大赛3D数字游戏艺术项目中，中国队选手、上海姑娘汤绮萱夺得金牌，这是中国队在该项目上获得的第三块金牌。汤绮萱中职就读于上海市信息管理学校广告设计制作专业，之后升入上海工艺美术职业学院。她的职业启蒙，始于中职时期的一场讲座。

游戏角色的诞生通常由四至五个岗位接力完成：先由设计师画出设计稿，确定角色的造型与气质；再依照设计稿进行3D建模，搭出角色的体积与结构；随后展UV并绘制贴图，为模型上色、贴材质；然后进行绑定动画，为角色装上关节与控制系统，使其能够运动；最后将角色导入游戏引擎试运行，检查动作与画面效果。在本届世赛赛场上，这四个模块的工作全部由汤绮萱一人在四天赛程、二十二小时内独立完成。

全流程考验，赛场突发状况

比赛中，四个模块环环相扣，任何一处出现问题都会影响作品的最终呈现。赛题保密至开赛时才公布，选手与专家同时拿到题目，构思时间仅有十五分钟。比赛第二天，她一度不太适应，教练组连夜为她梳理思路；到第三天，她自己摸索出新的解法，完成度随之提高。最后一个比赛日，开赛半小时后，赛场断网，特效软件在后台占用网络，操作一度卡顿。她向场内外籍专家和工作人员求助，历时一个多小时解决问题，裁判依规定补足了时长。她先修复问题，再争取时间，最终追回进度并提前完成作品。

强度与节奏：备赛比世赛更吃力

谈及比赛强度，汤绮萱表示，世赛对她来说还算轻松。日常训练中，她两天完成一套题，单日训练超过十小时；世赛期间每天工作六小时，一套题给三至四天完成，节奏反而从容。真正吃力的是备赛的两年。据她在采访中介绍，这两年压力较大，她只能靠吃东西来缓解，体重因此增加了三十多斤。但更难应对的，是训练中的瓶颈：时间有限，画面要完整，细节还要经得起检验。她没有美术基础，正式接触这一行仅一两年，便以"大块面起稿、先抓透视和结构、搭好骨架再逐步细化"的方法应对时间限制，先保证作品整体，再处理细节。训练期间，她曾把电脑搬到食堂，在喧闹中连续创作数日；在世赛现场拍摄素材时，镜头在她身边反复移动、反复重拍，她始终没有抬头。

从一场讲座开始

汤绮萱的3D启蒙，始于上海市信息管理学校就读时的一场讲座。讲座由一位做游戏美术的行业老师主讲，她第一次知道游戏画面是怎样做出来的，也第一次想去做这件事。当时学校还没有开设对口的3D游戏美术课程，她便自己摸索学习。她报名参加了一项3D技能比赛，零基础备赛一个多月，没有专业教师指导，主要通过哔哩哔哩（B站）的教程反复观看、反复模仿，并因此获奖。获奖后，她有一两年没有再碰这项技能。升入上海工艺美术职业学院后，学校有完整的集训体系和赛事选拔通道，她重新投入训练，依次经历校内选拔、上海组队和全国多轮筛选，最终获得世赛参赛资格。中职给了她一个念头，高职给了她一套训练。

跨专业入行，以能力印证天赋

谈到自己的专业背景，汤绮萱说："我是跨专业、非科班的学生。这枚金牌让我确认，自己是适配3D这个行业的。"她对"天赋"一词颇为谨慎，认为天赋并非起点，而是经过训练后才得以验证的能力。对于人工智能对建模行业的影响，她认为，人工智能会替代中等水平的从业者；对能力较强的人而言，人工智能是放大产出的工具，但工具越强，对审美、判断与整合能力的要求越高，行业门槛并未消失，而是向上移动。她还在尝试一套自己摸索的"5D"方法：先搭建3D模型，确定结构、光影与体积，再反推回2D画面。

参赛之旅结束，转向讲台

这些对行业的判断，也落到了她对学生的要求上。她的世赛之旅就此告一段落，而她的人生与成长才刚刚展开。目前，她一边读书，一边指导下一届的备赛选手。在她看来，世赛留给她的，不只是一枚金牌，还有一套可以带进课堂的标准。她想把四点作为第一课讲给学生：一是不能只练擅长的模块，任何一环出问题，作品都无法成立；二是学会取舍，先保住分值更高的部分，再谈精细；三是注重细节，镜头推近后，贴图、结构与光影都应经得起检验；四是培养定力，能在喧闹与干扰中专注。

寄语学弟学妹

汤绮萱说，中职让她第一次知道游戏画面是怎样做出来的，高职则给了她一套系统的训练。在寄语中，她对走数字技能路线的学弟学妹说："一定要沉得下心来去做一件事情。因为不是每件事情，你做一会儿就有成效的。"她还说："不要因为初期没看到成果，就否定自己。"对职业教育的学生来说，这两句话或许比任何技巧都更值得记住：技能的积累没有捷径，很多成果要在长时间的重复之后才会显现。