“我深知职业教育的意义，我也热爱职业教育，所以我觉得我的31年前的职业选择是正确的。”

在采访上海科创职业技术学院党委书记张巨浪的过程中，这句话让记者印象深刻。当时，他的笑声爽朗明澈，声音充满力量。

其实，59岁的他，距离法定的退休年龄已然越来越近，但他言语间，对职业教育的感情，一如31年前刚投身职业教育时一样，充满热情和激情，充满年轻的力量。

合并双校，他充满信心

从上海师范大学毕业之后，张巨浪先是在高中当了八年的物理老师，后来才投身职业教育，成为一名职教教师。在松江建筑工程学校，张巨浪从普通教师，到教研组长，再到副校长，再至校长，这一步步，他走得稳当而踏实。

2004年，已是校长的张巨浪面临了一个重大挑战：要将松江建筑工程学校和大江职业技术学校合并。虽都是职校，但两个学校的差别依旧存在——不同的文化认同感、校园文化、专业设置……也正因为如此，那时候，很多人对此计划是存疑的——真的能将两校妥善合并而“不乱”吗？

但此时的张巨浪充满了信心：踏踏实实，把合并过程中遇到的每一个困难解决掉，结果就会很好。

信心归信心，面对实际问题，张巨浪依旧不敢掉以轻心。

“我不仅仅希望合并后的学校，能够稳定发展，还要拥有1+1大于2 的效应，无论是社会声誉，还是专业影响力，都是令人满意的。”张巨浪深知，合并两所学校不仅仅是运行的问题，更要在此过程中，完美融合校园文化，梳理升级改造专业，创新新的运行机制。

当时的上海，并没有职业院校整合成功的案例，张巨浪只能摸着石头过河。

“当时，我觉得，对于新校来说，雄厚的师资力量、优秀的育人模式和对新校的宣传，是非常重要的。”思路理清之后，张巨浪打出组合拳：加大加强对专业老师的培训，让他们走进社会，感知企业，掌握更多的行业信息；另外，不断优化育人模式，例如，推进实训中心的建设，通过聘请社会上的能工巧匠等，提升学生学习兴趣；面对招生困难，张巨浪则加大宣传。就这样，一套动作下来，新校的建设成绩斐然——学校办学质量显著提升，知名度随之大幅度上升。

2007年，新校正式更名为上海市城市科技学校；2013年，学校成为首批中等职业学校改革发展示范校。

在此，张巨浪透露了一个细节：当时，向教育部申请中等职业学校改革发展示范校的时间很紧急，张巨浪就和几名同事，在虹桥机场“接力”传递文件和光盘。

“机遇是宝贵而短暂的，能踩上就踩上，踩不上就错过了。”2010年申请示范校的经历，让张巨浪得出这样一个结论。

建设五年一贯制高职，成绩斐然

上海市城市科技学校在接下来的发展中，有着令人惊艳的成效：学校已建成3个上海市职业教育开放实训中心、2个区级开放实训中心；建设有6个国家职业技能鉴定站点，涉及22个鉴定工种；拥有上海市精品特色专业3个，国家示范校项目重点建设专业3个，上海市重点建设专业2个，上海市示范性品牌专业1个，上海市品牌专业2个。国家特色项目1个，优质校企合作单位300余家，每年对外培训1万多人次，学生就业率始终保持在98%以上。2018年、2019年全国职业院校技能大赛奖牌总数连续全市第一，分别居于全国第9名、第8名。

然而，巨大的挑战，在张巨浪的职业生涯中，并不止一次：2022年，要整合上海市城市科技学校、松江开放大学、松江区新桥职业技术学校等部分区域内优质教育资源，形成一所崭新的五年一贯制高职院校——上海科创职业技术学院。这意味着，要整合职教资源、提升教师育人水平、完善体系建设……一切都向着“高职院校”靠拢。

为了响应职业教育高质量发展的要求，张巨浪再一次积极奔走，争取支持，推动学校提升办学层次和服务能级，向着五年一贯制新型高职学院的目标进发。他调研产业需求，研判专业链对接产业链，坚持产教融合、校企合作；培养师资队伍，关注青年专业教师的职业状态和成长，坚持随堂听课，及时进行交流和指导，力图让每一位优秀的教师，都向“双师型”教师发展；他聚焦人才培养模式改革，他认为，职业教育不仅要培养适应工作变化的技能型发展型人才，更要“为每位学生可持续的职业发展奠基”、为经济社会发展培养并储备大量的高技能人才；他坚持营造幸福的校园文化，让学生享受成长的快乐，感受文化的浸润。

时间看得见。通过持续的努力，如今，学校涌现出了一大批优秀师生，学校知名度也进一步提高。

“我希望学生们幸福生活”

“普通教育有高考，职业教育有大赛”，这句耳熟能详的话，张巨浪一直记在心底。

“我希望通过各级各类大赛，把学生推到更高的平台、更好的舞台。”正因如此，张巨浪重视每一场大大小小的比赛——世赛、国赛、市赛……

2022年，张巨浪带领教师和参赛者，克服疫情带来的重重困难，去国外参加世赛特别赛。让张巨浪惊喜的是，这次的长途跋涉，带来了一个振奋人心的结果——邵茹鹏拿下世赛特别赛精细木工项目比赛金牌，这也是该赛项中国获得的第一个金牌。

“成绩公布的时候，恰逢二十大，因此，我们的这个奖牌，这也是对二十大的献礼。”

如今，在张巨浪和同事的悉心培养下，一批批的“邵茹鹏”涌现出来，这也让张巨浪感到欣慰。

采访过程中，张巨浪的“幸福成才观”，也让记者印象深刻。

“工匠精神当然需要，这是最基本的，但除此之外，我也希望我的学生们是快乐的，是开心的，是幸福的。”张巨浪称，希望学生不仅仅收获一技之长、良好的职业素养，还要在接受职业教育的过程中，养成幸福生活的能力。

“我们的学生，不应该只是一个简单的劳动力，而是在‘技能谋生’的同时‘幸福生活’。”这是张巨浪投身职业教育背后的朴素初心。

耕耘职业教育三十余年之后，张巨浪获得诸多荣誉——2023年上海市教育功臣提名奖、上海“改革开放四十年 职教改革四十人”、上海市特级校长、上海市教书育人楷模、第四届黄炎培职业教育“杰出校长奖”、全国特色教育先进工作者、上海职业教育杰出院校长、上海市先进工作者、上海市劳动模范称号、上海市教育系统先进工作者……但他认为，自己最大的成就，不在于获得这么多荣誉，不在于培养了多少个世界冠军，也不在于成功合并学校和建设五年一贯制新型高职；最让他感到骄傲的瞬间，是他通过参与职业教育，让更多的学生拥有全新的人生观，打开了人生新通道，成为有用之才，并让更多的人了解职业院校，认同并融入职业教育，改变了社会上长久存在的、对职业教育的“矮化”视角。通过几十年的努力，张巨浪认为他或多或少做到了这一点。

如果用一个词，形容自己对职业教育的感情，您会用什么词？

面对这个问题，张巨浪想了一下，随即说了四个字：无怨无悔。

“我热爱我的工作，我也热爱这一批批学生们。为他们付出，是值得的。”

未来，张巨浪希望职业教育工作者们凝智聚力，让社会各界更加了解职业教育，支持职业教育，并融入职业教育。

“职业教育的明天，一定是更加美好的。”最后，张巨浪如是表示。他的声音铿锵有力。