5月26日，上海电子信息职业技术学院校党委副书记、校长赵坚撰写《系统谋划 全面部署 扎实推进产教深度融合——上海电子信息职业技术学院“424”产教融合探索与实践》一文刊登在了《解放日报》上，全面详尽介绍了上海电子信息职业技术学院在推进产教深度融合中所作出的努力，展现了上海职业院校发展面貌。

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是保障职业教育高质量发展的关键举措。2022年5月1日施行的新修订的《职业教育法》用“产教融合”取代了旧法中的“产教结合”，并在36处明确了产教融合的实施举措，其中，第四十条明确规定“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作”。在此之前，《国家职业教育改革实施方案》《关于推进现代职业教育高质量发展的意见》等一系列国家文件也多次重申了产教融合、校企合作的重要性和必要性，并作出了明确的制度安排。作为现代产业体系的重要支撑，现代职业教育必然要以服务产业发展为己任，其发展也必然离不开产业的深度参与和支持。上海电子信息职业技术学院起源于上海轻工业结构转型对电子仪表仪器技术工人的需求，前身为上海仪表电讯工业专科学校，六十余年来，深耕行业，在产教融合、校企合作办学之路上不断探索创新，逐步形成了特色鲜明的“424”产教融合战略体系。

统筹规划
系统设计“424”产教融合战略

当前我国职业教育进入高质量发展阶段，对职业院校紧密对接产业、深入行业企业办学提出更为迫切的需求。学校立足临港新片区的区位优势以及面向新一代信息技术的产业优势，总结六十余载紧贴行业办学的历史，全面梳理分析学校拥有的区域资源、产业资源、行业资源和专业资源，旗帜鲜明地提出“424”产教融合发展战略。

第一个“4”，为面向四个方向发力，即面向长三角县级市和临港新片区、面向行业协会、面向行业龙头企业、面向世界技能组织，有针对性地开展各具特色的产教融合、校企合作。“2”，为产教融合的两个重点内容，一个重点是对内推进行业最新技术标准转化为教育教学标准，另一个重点是对外为产业企业转型升级提供智力支撑和人才保障。两个重点内容为学校产教融合、校企合作指明了方向。第二个“4”，为产教融合的四个重要载体，依托产教融合基地、产业学院、科创园区、世界技能大赛学院等载体，与区域、行业、企业、国际组织等开展深度合作，实现电子信息、人工智能、集成电路、先进制造等产业技术技能人才的高质量培养培训，技术、工艺、流程等的创新改造，以及学校学科专业群的高水平建设。

面向区域经济
共同开展全方位产教深度融合

作为现代产业体系的重要支柱，职业教育不仅要教书育人，更需要顺应新一轮科技革命和产业变革，主动服务产业基础高级化、产业链现代化，服务现代化经济体系建设。高职院校不再仅是学生与教师共同生活、学习的地方，而是要更多地发挥人才、知识、资源高地的集成作用，成为经济发展、社会治理的重要节点，全面服务经济社会的进步。这就要求高职院校改变传统的学院式办学理念，注重与区域、与产业园区、与社区的紧密结合，形成依托区域产业集群而发展的态势。

2021年，学校与临港产业大学、上海建桥学院达成战略合作协议，立足临港新片区，聚焦集成电路、人工智能、电子信息、高端装备产业发展，探索建设新一代信息技术产教融合基地。基地将集学历教育、职业培训、技术创新、社会服务四位为一体，面向临港新片区四大产业，规模化培养输送高素质技术技能人才，提供优质的技术应用研发、技术服务与培训，助推临港国家级产教融合核心区的产业发展和现代化新城建设。学校与泰兴、启东等地达成战略合作框架协议，共同探索政产学研训合作机制，在人才培养、技术创新、成果转化、技术培训、创新创业等方面努力开展全面合作，为泰兴、启东市经济社会发展提供多层次、多渠道、全方位的服务，打造高素质技术技能人才培养高地。

面向行业组织
共同制定行业标准与开发资源

新修订的《职业教育法》对行业组织依法履行实施或参与职业教育的权利和义务给予了高度重视。行业组织在职业院校办学中的地位和作用得以明确。行业组织拥有丰富的企业资源，掌握本行业的技术标准和话语，引领本行业的技术发展。与行业组织如产业领域的行业协会合作，借助其中介桥梁作用，通过标准制定、资源开发等途径，以点带面，带动学校与本行业企业在人才培养、技能培训、应用研发等方面的深度合作。

学校与上海市物联网行业协会紧密合作，共同开展1+X职业技能等级证书培训与行业技术标准开发。学校与行业协会共同面向企业、社会和职业院校开展物联网安装调试员职业技能等级证书培训与鉴定，推进物联网智能家居1+X证书培训与考证等相关工作。学校积极参与协会领衔的数字技术应用标准研制，如《数字家园参考架构导则》等上海地方标准的开发，通过参与行业标准制定和职业技能等级证书培训资源开发，占据行业技术资源，提升学校在行业中的声望与地位。通过行业组织的牵线搭桥，学校探索实现与行业龙头企业在人才培养、技术研发、技能培训、“双师型”教师队伍建设、仿真虚拟实训基地建设等方面的深度合作。

面向龙头企业
共建实体化产教融合平台

上海是我国战略性新兴产业发展的重镇，是我国经济的重要“头部阵营”。总部型经济是上海“五型经济”之一。世界级新兴产业集群的打造，国内大循环中心节点、国内国际双循环战略链接的构建，使得上海极具高端资源集聚、科技创新活跃、应用场景丰富等优势，大批跨国公司地区总部、龙头企业、创新企业不断落户上海。临港新片区也正在围绕集成电路、人工智能、航空航天等新兴产业，加速建设“东方芯港”“信息飞鱼”等特色产业园。作为一所服务上海电子信息产业和先进制造业的高职院校，学校充分利用上海这一优势，主动对接龙头企业需求，整合双方优势资源，校企共建产教融合实体机构，形成教育链、人才链与产业链、创新链共生共荣的生态系统。

2021年，学校与信息安全产业龙头企业奇安信集团签订产教融合战略合作协议，揭牌成立了申安网络安全产业学院，探索校企共为办学主体的实体化运作的产教融合平台。校企双方共同优化校企协作技术技能人才培养模式，创新产学研协同技术攻关机制，提升学校知识溢出服务社会的能级，为上海提高信息安全产业竞争力、汇聚发展新动能提供必要的人才支持和智力支撑。产业学院将注入企业真实项目，建立课程转化中心，实施小班化、双导师制教学，创新个性化考核方式，实现人才培养、师资队伍、技术服务和社会培养的多方面成效产出。

学校积极推进与集成电路产业龙头企业龙芯中科等产业公司的合作，探索建设以国产自主可控技术为核心的“1+N”集成电路产业学院。产业学院将聚焦集成电路“卡脖子”难题和国产自主集成电路产业技术技能人才培养，依托临港新片区国家级集成电路综合性产业基地，建设集成电路工程研究中心、产教融合实训中心、人才认证培训服务中心、课程转化中心、应用展示中心和企业工坊等“5中心、1工坊”，着力打造集成电路技术技能人才培养高地与技术技能创新服务平台，实现多方互利共赢。

学校与上海仪电（集团）有限公司，聚焦上海数字化应用场景的打造，探索共建数字化转型科创园。科创园区是学校产学研合作的主要载体，也是学校科技创新服务体系的重要组成部分。园区将创新运营管理机制，尝试引入专业运营服务机构共同管理。校企双方共同围绕城市数字化转型领域的人才、技术等的需要，建设长三角数字技术人才港，打造未来城市应用场景生产示范区，培育孵化基于数字技术的科技成果和创新创业项目，推动学校创新型人才培养、创新资源开放共享和技术转移服务功能提升。

面向世赛组织
共建技能大赛培训基地

世界技能大赛是全球技能人才展示和切磋技艺的重要平台，也是学校与企业面对面交流的重要平台。作为规模最大、水平最高的国际职业技能赛事，世界技能大赛代表着职业技能发展的世界领先水平，反映着新一轮科技革命和产业变革的趋势。职业院校通过学习借鉴世界技能大赛赛项的开发理念、技能标准，可以洞察世界各行业技术发展趋势，找准产教融合、校企合作的方向，开展更加符合行业企业需要的人才培养、技能培训和技术服务等，与产业发展同频共振。

2021年，在世界技能组织的指导下，学校成立了“全球培训中心工业4.0分中心”。中心致力于为全球提供高质量的工业4.0培训服务，校企共同组建专业的师资团队、优质的教学资源、高效的管理团队，共同推进世界技能大赛与职业教育发展，助力我国职业教育的国际化进程，培养更多国际化高技能人才。2022年，学校成立世界技能大赛学院，赋予分析研究世界技能大赛赛项，将赛项相关资源及时转化为专业教学资源，承办世界技能大赛选手培训、指导教师培训等职能，推动世界技能大赛与职业教育更好地融合与发展，推动学校产教融合、校企合作、工学结合技术技能人才培养模式的创新与探索。

产教融合、校企合作已然成为我国职业教育高质量发展的关键举措和重要命题，新职业教育法也已为职业院校开展产教融合、校企合作指明了新方向、提供了法律保障。新发展格局下，在政策供给力度不断加大、政策环境不断向好的有利条件下，职业院校更应主动思考、主动出击、主动作为，全面掌握产业发展动态，深入了解行业企业需求信息，创新办学理念，拓展办学资源，丰富办学形态，对接产业集群，与行业企业深入开展合作，推进技术技能人才培养、技术技能创新积累，助力人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接。