委员：
你们提出的《关于尽快推进上海高校STEM教育学科专业人才培养体系建设的提案》收悉。经研究，现将办理情况答复如下：
随着科技的不断发展和全球化的深入，STEM（科学、技术、工程和数学）教育已成为培养创新人才的重要途径。STEM教育不仅关注科学、技术、工程和数学等领域的知识积累，更强调创新思维和实践能力的培养。加强STEM教育对于培养适应未来社会发展需要的高素质人才具有重要意义。
一、关于“ 引导高校开展STEM教育人才的自主特色学科专业培养探索”的建议
一是加强STEM教育特色专业建设。近年来，市教委高度重视STEM教育发展，通过政策引导、资金支持等多种方式，推动高校加强STEM教育建设。多学科交叉融合是创新的源泉，跨学科学习是激发学生创新潜质和创造力的重要方式。目前，上海已有上海交通大学、复旦大学、同济大学、上海科技大学等众多高校开设STEM相关专业，并积极探索STEM教育人才培养模式。高校通过整合校内外资源，搭建实践平台，开展课程改革和教学方法创新，为学生提供更加丰富的STEM学习体验和实践机会。如，上海交通大学在STEM教育方面一直处于领先地位，其多个学科专业均融合STEM教育理念，特别是机械工程、电子信息工程、材料科学与工程等工程类学科。同济大学在建筑学、土木工程、交通运输工程等STEM学科领域具有显著优势，积极推动跨学科融合，鼓励学生在不同学科领域探索交叉创新。
二是改变传统的教育师资培养模式。支持高校尤其是师范类高校形成专业本科+教育学专业硕士贯通的科学教育师资培养模式，培养具备扎实学科专业知识、教育教学能力和创新精神的复合型科学教育师资，以满足中小学科学教育需求。目前，通过实施“国优计划”，本市已有复旦大学、上海交通大学、同济大学和华东师范大学4所部属高校开展高中及以上层次的教育人才培养，上海师范大学等市属高校积极开展初中及以下层次的教育人才培养工作。如，上海交通大学构建 “教育学院+学科学院+实践基地”三方贯通、“教育学导师、学科导师和实践导师”三导师团队协同指导的教师教育培养新模式，助力培养引领教育变革发展的卓越教师。依托学校多学科交融、理工见长的优势，量身打造涵盖数、理、化、生、科学与技术教育等学科方向的课程体系，共享校内 40 余门学科精品课程。
二、关于“ 尽快推动高水平高校STEM教育人才培养平台基地的建设”的建议
近年来，市教委为促进学科交叉与整合，实现知识的跨界应用、融通与创新，通过引育并举集聚高水平人才，建设高质量师资队伍，优化实施上海高等教育人才揽蓄计划，同时实施“未来科学家”培养计划，加强学生科学素养培育。
一是支持高校自主开展STEM教育实践合作。支持高校与中小学开展教育教学合作，通过实施“浸润式”教育实践，锻造过硬本领，积极探索STEM教育优秀案例。如，上海师范大学STEM中心团队设计“人工智能教育社会实践大课堂”计划，落实“大中小学一体化”实践育人工作路径。上海交通大学已与上海中学、交大附中、华师大二附中、复旦附中、七宝中学、南洋模范中学等17所市实验性示范性高中建立实习实践基地合作，同时为每位学生配备一名教学实践导师和一名带教班主任，分别从学科教学和班级管理方面进行指导。
二是建设STEM教育理论研究智库。致力于对STEM教育领域的理论、政策、实践等进行深入研究，为政府、学校、企业等提供决策咨询和智力支持，推动STEM教育创新与发展。如，联合国教科文组织在上海设立国际STEM教育研究所，进一步加强中小学科学教育和国际间合作。此外，华东师范大学等高校正积极以学科整合的视角来研究STEM教育的核心理论与未来发展。
三是推动高校建设一批专业技术服务平台。聚焦具体细分的专业领域和行业，以创新链和产业链上的关键环节为切入点，发挥高校的实验实训中心、专业技术服务平台、特色学院等作用，进一步开展STEM教育教学技能和技术创新培训服务，重点提升STEM教育专业人才技能培训。如，依托上海交通大学、上海大学、上海理工大学、上海电力大学等高校建设的专业技术服务平台对外开展创新培训以及成果转化落地服务，更好满足职前职后的培训和学习需求。
四是联合双创基地深度合作与资源共享。鼓励高校以社会实践“大课堂”涵养教育情怀，利用寒暑假时间参与体验开放实验室、科创竞赛、校企合作 STEM 活动等跨学科教育和实践活动，在先进的软硬件科创环境中，引导高校和中小学的青年教师参与科创社团活动，指导学生体验多样的科技前沿科普活动和科创竞赛，在学科交叉与思维碰撞中提高学生的科学与工程素养，培养跨学科课程设计和实践技能。
三、关于“建立高校STEM教育产学研实践基地平台”的建议
一是依托上海工程技术研究中心建设，提供STEM教育实践服务。依托工程技术中心现有的各类大型仪器设备、中试生产基地等硬件设备，为学生和教师进行科学实验、技术研发、工程设计和数学应用等方面的实践活动提供丰富的实践机会。同时，通过高校、企业等各类创新主体联建、共建工程中心这一科创载体，共同开展技术研发、成果转化和人才培养等工作，搭建企业和高校之间桥梁，将最新的科研成果和技术进展引入STEM教育中，使教育内容更加贴近实际需求和前沿发展。
二是依托青少年科普基地，通过定期举办科普讲座、科技展览和开放日等活动。支持本市青少年科普基地与科创教育基地共建共享，有计划、有组织、有场地和有项目地将其科创资源转化为适合中小学生（青少年）学习和活动的内容、方案和课程等。邀请专家学者和科技人员为公众普及科学知识，激发公众对STEM领域的兴趣和热情。目前，已命名94家上海市学生（青少年）科创教育基地，为广大学生（青少年）搭建体验科创过程、增强科创兴趣、开展科创探究和提升科创素养的共建共享共通活动平台，为培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体探索一条新的路径和模式。另外，通过上海科技节等重大活动普及科学技术，积极促进知识、技术、信息等科技创新要素流动和传播。
三是依托高校学科优势，不断深化校区、园区、社区“三区”联动，积极探索高校STEM教育实践基地建设。2023年底，市政府办公厅印发《上海市大学科技园改革发展行动方案》，市教委大力支持高校开展大学科技园的创新改革，进一步强化大学科技园科技成果转化、科技企业孵化、科技人才培养、集聚辐射带动等核心功能。如，华东师范大学发挥教育学、信息科学、心理学等优势基础，主动搭建国家大学科技园的智能教育产业创新发展联盟，并在华东师范大学上海智能教育研究院指导下，倡导教育科技企业引入智能技术，完善智能教育产业链，形成智能教育产业生态圈。
下一步，我们将围绕推动高校加强STEM人才培养和平台建设、构建STEM教育产教融合机制，积极推动学科专业布局结构调整、实验实训平台开放共享、科技企业与高校双向赋能等工作，进一步加强对STEM教育人才的培养，为培养更多该领域青年人才提供相关支撑。
感谢你们对上海教育工作的关心和支持。
上 海 市 教 育 委 员 会
2024年5月17日