代表：
您提出的关于《优化青少年科创教育，夯实人才梯队培养的建议》收悉。经研究，现将办理情况答复如下：
市教委高度重视青少年科技创新素养培育工作，经过多年实践，已基本形成了“科创课程普及、创新社团引领、创新实践助推、拔尖人才选培、创新文化浸润”五位一体、国内领先的青少年科创教育格局。您的建议对我们推进科创教育工作很有启发。
一、关于“共贯同纲，加强各阶段科创教育和内容贯穿融合”的建议
市教委一贯重视专家引领和师资队伍建设，已建立了科创教育专家库、优秀科创师资库，并形成了由10余位院士组成的导师团、600余名正副教授（研究员）组成的专家团、3000多名教师组成的校内科技辅导员队伍。国家对科学课等教材的编写、审定和使用有着严格的规范。在《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确要求省级教育部门制定地方课程和校本课程开发与实施指南，建立审议评估和质量监测制度。
市教委积极整合资源，构建高质量科教资源支持体系，服务青少年多维实践需求。2016年，联合市科委统筹本市高校等优质资源，陆续在复旦大学等单位设立了33家科学创新实践工作站，在市实验性示范性高中等匹配了132个实践点，为中学生科技教育活动搭建了创新实践平台。2021年成立的上海市科创教育指导委员会，组织了首届上海市科创教育（中学）优质课程征集评审，在首批48门优质课程征集基础上，将继续开展征集工作。2021年11月，“上海市素质教育优质课程项目资源征集”平台上线，1600余门优质课程中包括相当数量的科创教育课程，该平台后续还会吸纳更多的科创教育资源，更好服务“双减”政策，让科创教育优势资源惠及更多的中小学生。
二、关于“协同监管，助力优质内容推广”的建议
近年来，本市每年安排专项资金用于推进上海市中小学科创教育，对青少年科学创新实践工作站建设、中小学创新实验室建设、科普教育课程课件开发、学会赋能科普、馆校合作等项目予以支持，为学生开展研究性学习和实施探究性实验提供良好条件。支持中小学校根据本校课程教学改革需要，实施学生创新素养培育实验项目。在项目资金管理上，加强过程管理，确保专款专用。下一步，市教委将结合教育综合改革和教育“十四五”规划，继续强化经费投入保障，进一步支持探索跨学科学习、深化创新教育、建设基础学科拔尖人才早期培养学科基地，推进创新实验室和学科教室建设，开发探究性实验和综合实践活动。
三、关于“择优培强，开辟优秀人才培养绿色通道，夯实人才梯队培养”的建议
市教委一贯重视科创后备人才培养梯队建设，依托本市高校、科研院所力量，打造了上海市青少年科学研究院、上海市青少年科学创新实践工作站等平台。通过顶层设计，构建了大学与中学衔接、教育资源与社会资源融通、校内与校外联动的科创后备人才培养体系。
2018年以来,市教委支持35所高校开展一流本科建设引领计划项目,推动高校拓宽专业口径,设置大类专业,开展通识教育,开设跨学科课程。建立多元的学生学业评价模式,已将相关科创教育、科创赛事纳入中学生综合素质评价体系。建立与学分制相适应的管理制度,支持学生在主修专业外辅修或者选修其他专业课程、跨校修读课程和参加开放式网络课程学习，建立学生跨校、跨学科、跨专业学习支持机制。探索“大类招生+入校”分流改革,在实施分流和转专业过程中更加尊重学生的需求,创造条件让学生选择真正感兴趣的专业。探索打通一级学科或专业类下相近学科的基础课程,开设跨学科专业交叉课程,促使人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。教育部自2019年起开展“基础学科拔尖学生培养基地2.0”和“强基计划”，本市6所高校入选36个“基础学科拔尖学生培养基地”，4所高校入选“强基计划”。
下一步，市教委将继续整合优质科创教育资源，推动科创后备人才贯通培养，畅通人才成长发展通道。指导高校进一步优化完善“基础学科拔尖学生培养基地”和“强基计划”等人才培养方案，加强本校硕士、博士培养相衔接，鼓励学校在分配研究生推免名额时予以倾斜。
感谢您对上海教育工作的关心和支持。
上 海 市 教 育 委 员 会
2022年8月16日