近年来，上海大学以高水平大学建设为契机，按照一流本科教育、一流人才培养要求，更加注重学生差异和多样化成才需求，积极探索有利于学生个性化发展的系列改革，促进学生全面发展和个性发展有机融合。
一、持续探索构建有利于学生个性发展的人才培养模式
一是实行按大类招生，学生进校后不确定专业，先进入理工、人文社科、经济管理三大类学习，一年后再结合自己的兴趣爱好、学业成绩、综合素质等，在适度竞争中根据双向选择原则进行专业分流。改革后，学生对选择满意度有较大幅度增长，学生近3年分流的前三志愿满足率均超过80%，比大类分流前的志愿满足率提高十多个百分点。二是不断完善“学分制”“选课制”和“短学期制”，使得学生可以根据自身特点完成不同轨迹的学习进程，学生拥有了更为灵活自主的学习、毕业和创业安排。三是进行分类教学课程改革，对公共基础课进行分解与整合，以满足不同大类学生的不同学习需要。比如：实行“体育基础+专项基础+专项”专业化分类体育、“英语内限选+任选”的大学英语ABCD分级教学、“导论+五选”的计算机技术导论改革等。四是逐步建立多层次的导师制，包括实行新生导师、励志导师、学业导师、楼宇导师等，导师根据学生的特点、特长和志向，对学生从入学到毕业进行全程指导，因材施教。五是确立“个性化”、“定制化”工作理念并融入人才培养各个环节。以2016年迎新军训工作为例：针对部分学生体能较弱的情况，学校联动体育学院为他们开展体质检测，开出定制化“运动处方”，有针对地帮助新生改善体质、逐步适应军训要求。
二、搭建多样化的个性化人才培养平台
一是强化学生的艺术、体育素质培养，努力建设一流艺术学科、不断发展体育学科，持续推进“公共体育教育专业化”“大学音乐素质专业化教育”等教育改革，为学生艺术、体育素质培养奠定坚实基础。二是探索精英、拔尖人才培养模式，推进全国高等教育改革首批试点学院钱伟长学院试点改革，实行“通识教育+学生自主选择”的人才培养模式，积极探索拔尖创新人才培养模式。建设人才学院，持续探索大众化教育背景下精英人才培养模式，以高端讲座、导师结对、学风结对、素质拓展为主要方式，全力培养未来社会精英人才。三是为学生搭建各类发展平台，创设覆盖一年级不同层级学生的基础类活动与竞赛，设立力学竞赛等多个拓展视野的学术类活动与竞赛项目，设立以“跨课程、跨专业、跨学科、跨校企”为核心的“联合大作业项目”，举办“国际化小学期”，大力发展学生社团，组织数量众多的读书会，为学生提供更多个性成长平台和机会。
三、建立激励引导学生个性发展的保障机制
一是依托大数据精准识别学生个性化需求，对新生进行全数据分析和大样本问卷调研，对新生的个性需求进行详细调研和分析。建成大学生成就系统，记录学生在校期间的各方面表现情况，精准记录学生的生涯成长曲线。建立基于学生需求的问题反馈机制，学习效果评价覆盖本科四年全过程。二是促进学生自主管理，建立学生事务中心、楼宇学生自主管理委员会、学工组学生自治管理委员会、楼宇学生楼层自治管理等学生自主管理平台，基本实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”。三是建立有利于学生个性发展的多元评价体系，如：改变以往“以成绩论英雄”的单一学生评价模式，新设置领导力、科技创新、文艺体育、公益爱心、自强不息五个单项奖学金，引导有着不同特质的学生在多方面创先争优。四是更多满足学生个性化需求，比如，学校依托信息化平台，从2015年开始在一年级学生中试点按学生作息时间和生活兴趣需求分配寝室，并不断扩大覆盖面，受到学生欢迎。