上海大学探索和实践以“学分制、选课制、短学期制”为核心、以大类招生和通识教育为突破口的人才培养新模式，努力“培养全面发展、具有创新精神的一代新人”。
一、优质资源向本科生倾斜，提升办学和人才培养质量
以上海市实施市属学校本科教师教学激励计划为契机，明确了涵盖“三大板块、四大项目和八个任务”的激励计划落地举措，即：以课内、课外、课内外联动为三大板块，逐步推进规范教师行为、强化基础知识和能力、孵化创新人才以及知识能力素质综合集体的四个落地项目，开展包括“教授上课、任课教师坐班答疑、青年教师助教与系统化培训、课程综合改革、基础知识与能力提升竞赛活动、学科竞赛与学术活动、创新创意创业能力培养、联合大作业”在内的八项任务。
同时，把八项任务指标细化到各院系，推动和深化本科教育教学改革，撬动学校人事制度改革，以此有效提升高校办学和人才培养质量。把教授上课核心指标纳入《上海大学院系教育质量状况年度白皮书》考核指标和学校关键绩效指标（KPI指标）中，并以此作为院系绩效考核重要依据，在对院系绩效考核计算过程中，实行“协同改革、同伴压力”制度，对于教授未完成分阶段要求授课比例的单位，对其工作量进行整体打折。
二、强化创新实践能力培养，让学生真正成为学习主人
一是优化本科学分结构。搭建大一和后三年贯穿的通识教育课程体系，压缩总学分，允许和鼓励学生在全校范围内选修自己感兴趣的课程。
二是强化创新实践能力培养。持续深化实践教学改革，把对学生实践能力的培养贯穿全学制全过程，改革教学方法，加强学生自主学习能力提升平台、学科兴趣培养平台、创新实践能力培育平台和文化传承交流平台建设，推进实验内容和实验模式改革和创新，拓展大学生实习实践基地，通过基础知识与能力提升竞赛活动、学科竞赛与学术活动、创新创意创业能力培养、本科生联合大作业等强化学生综合实践能力的训练，对基础知识与能力提升竞赛活动中表现优良的学生予以激励，对项目进行总体绩效评估，对所聘任的骨干教师进行考核奖励。
三是推出按学分制收费制。给学生选择课程、选择老师、自主决定何时毕业的权利，同时对学习成绩优异者，学校给予大幅度奖励。
四是实施分阶段学科竞赛计划。落实各院系比赛组织和实施情况。2015年实施方案重点以现有各院系组织或举办的33项比赛为主，在校级层面搭建学科竞赛或活动组织平台，以竞赛牵引人才培养，以激励牵引教师投入；让每一个想要创业的同学都能得到系统的指导，让每一个有创意的同学都能找到展示的平台；让每一个在校大学生都能享受创新文化的熏陶。
三、改革完善课程体系，引导学生主动求知
一是实施综合课程改革项目。2014年初启动综合课程改革项目，每个专业遴选1-2门作为综合改革课程（共98门）。这些课程以学生知识能力与素质提升为原则，通过引进国外优质资源，引入项目驱动、“案例+任务”驱动、读书研讨等教学模式，开设各类创新改革类课程，并在教学内容、方法、手段等方面进行综合改革。一年来，课堂教学模式有了新的变化：部分课程启用全英文教材与教辅，部分项目驱动贯穿整门课程，部分教师收集汇编了中外案例。
二是实施本科生导师制度。为每一位本科生配备导师，自新生入校至本科毕业，在其人格发展、专业学习、创新实践等方面提供全程指导。
三是做大做强钱伟长学院。为了让每个学生拥有自己成长成才的舞台，近年来学校相继开办了人文、经管和理工三个基础班，做强钱伟长国家级试点学院，设立国际化小学期，邀请世界名校教授来校讲学，主办三届“上海大学国际教育论坛”。
目前，12位引进教师获得“海外名师”称号，获国家留学基金委资助项目39个，开设国际化课程221门次，近5000名师生直接受益国际化小学期课程教学，初步构建了“国际化小学期”课程管理流程，“国际化小学期”与“国际教育论坛”已打造为践行国际化战略的品牌。
四、建立常态化教育质量考评和评价机制
建立了学校教育教学质量白皮书发布制度，完善了基于大数据分析的常态化校内教育教学质量监控与保障体系、院校评估与第三方专业化社会评价相结合的多元教学质量评价体系，形成以本科和研究生人才培养质量提升为特色的保障机制，为完善学校现代大学制度建设和实现办学目标打下基础。同时，实施考评结果与经费挂钩的激励措施，完善了以院系自身建设为主体的考评经费激励与分配机制，建立了一套动态、全面的常态化教育质量考评和评价机制，建立了促进本科教学质量提升的制度机制。