上海市沙田学校作为普陀区一所九年一贯制学校，积极贯彻全国和上海市教育大会精神，把劳动教育有机融入学校的“责任教育”办学架构中，综合采取顶层设计、课程推进、家校互动、社校联动、创新驱动等举措，把劳动教育作为一项基础性工作融入办学全过程，积极探索超大城市开展劳动教育的校本化路径。
一、以劳为本纳入责任教育架构。学校多年来坚持“办负责任的教育 育有灵魂的新人”办学理念，过程中把劳动教育融入“责任教育”课程整体架构，制定实施“四会”学生发展指南，即：对自己负责，学会自立；对家庭负责，学会感恩；对社会负责，学会报答；对未来负责，学会创造。通过“四个结合”落细、落小、落实劳动教育，即把劳动教育与德育养成教育相结合、与家庭教育相结合、与学生职业体验相结合、与创新教育相结合，着力培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生创造活力，实现全面发展。
二、以劳树德融入德育养成教育。要求学生“对自己负责，学会自立”，开展以“三责任”为主的劳动习惯养成教育：一是认领“责任田”， 以班级为单位认领校内的种植园、校园的绿化带，开展爱绿护绿活动；二是划定“责任区”，把学校图书馆、实验室等专用教室和其他公共区域分块划定责任区，要求全校学生参与日常保洁活动；三是设立“责任岗”，让每位学生都参与班级事务性劳动，使学生在事务性劳动活动中养成习惯，从一年级起要求学生自己打扫和清洗教室，引导学生“勤四体”“分五谷”，养成劳动意识。
三、家校共育融入家庭教育。要求学生“对家庭负责，学会感恩”，开设《爱劳动 懂感恩——家政技能体验》校本课程，确定“爱劳动，生活能自理，学会并参加力所能及的家务和公益劳动，掌握一般劳动技能”课程目标，根据学生生理与心智发展水平，把目标分解为可操作的家政技能体验课程，通过家校互动，促使学生养成自觉参与家政劳动习惯，树立“学会感恩，劳动光荣”的人生观，具体目标内容如下：
| 年级 |
课程目标与内容 |
| 一年级 |
学会整理书包，养成生活自理习惯。 |
| 二年级 |
按时起床，学会自己穿衣、自己梳洗、自己叠被子。 |
| 三年级 |
学习淘米和用电饭锅煮饭的操作技能，学会煮饭。 |
| 四年级 |
能按要求摆放餐具，了解盛饭要领，为家人盛饭；掌握基本餐桌礼仪。 |
| 五年级 |
掌握餐后整理餐桌和洗涤餐具基本操作技能；能按要求摆放洗净后的餐具。 |
| 初中 低年级 |
学会扫地、拖地板； 掌握洗涤、晾晒、折叠、收藏衣服的基本操作要领。 |
| 初中 高年级 |
为家庭设计一份健康食谱，学会用50元左右花费购买一顿正餐主副食品（3人餐）；学会烹饪一荤、一素、一汤家常菜肴。 |
家政技能体验课程指导老师为学生家长，家长根据实际情况自行选择体验课程内容，根据学生劳动表现写出评语，家政技能体验课程分三阶段：第一阶段为“家长示范，学生观摩记录”，学生把家长示范的每个主要环节和操作说明记录下来，每周末完成一次完整观察、实践过程，填写好记录表；第二阶段为“独立实践”，学生独立完成体验课程，写下实践体会和改进思考，由家长作出评价；第三阶段是“综合评价”，由班主任根据学生记录情况进行综合评价，将此项体验课程成绩记录进《学生成长手册》，作为学生综合素质评价重要内容。
四、校社联动融入职业体验活动。要求学生“对社会负责，学会报答”，依托各方资源让学生走进银行、律师事务所、职业院校和行业企业，体验各种职业劳动，引导学生在不同职业体验中发现自我潜能，懂得不管是体力劳动还是脑力劳动都能创造幸福生活的道理。比如：在一项名为“我做小掌柜”的职业体验活动中，老师带领学生走进学校附近菜场做半天“小掌柜”，通过体验让学生学会如何介绍蔬菜、使用电子秤、熟练找零钱，了解卖菜劳动辛苦，体会劳动的幸福感。
五、方法创新融入学校创新教育。要求初中阶段的高年级学生懂得“对未来负责，学会创造”，顺应时代发展趋势开展劳动教育特别是创新创造教育。除开设家政、烹饪、手工、园艺、职业体验等课程外，把劳动教育与创新教育相结合，把物联网技术与劳技课程相整合，建立市级创新实验室“未来生活梦工坊”，发挥九年一贯制学校优势，整体规划义务教育阶段1-9年级创新课程，突出学生创新思维能力和劳动实践技能一体化培养，把劳动技能、创新能力和个性发展有机结合。小学一、二级，开设乐高体验游戏课，教会学生利用乐高积木进行拼装和搭建，搭建乐高机器人进行游戏创造；小学三年级，整合“劳动技术”“信息科技”课程，在信息科技教学中融入物联网知识；小学四、五年级，开设“物联网应用与发明入门”“乐高WeDo”选修课程；初中六年级，将《劳动技术》与物联网进行整合，引导学生学会创造性劳动；初中七、八年级，对接曹杨二中“苗圃计划”特色课程，依托同济大学专业师资，分别开设“小小工程师”“PYTHON编程与人工智能”创新教育课程，引导学生进行复杂性思维和创造性劳动。
课程安排如下：
| 课程类型 |
课程内容 |
适应对象 |
课时 |
| 非限定性拓展课 |
乐高体验与游戏课程 |
一、二年级学生 |
每周1课时 |
| 限定性拓展课 |
物联网基础 |
三年级学生 |
每周1课时 |
| 非限定性拓展课 |
物联网应用与发明一 |
四、五年级学生 |
每周1课时 |
| 限定性拓展课 |
物联网应用与发明二 |
六年级学生 |
每周1课时 |
| 非限定性拓展课 |
小小工程师 |
七年级学生 |
共 50课时 |
| 非限定性拓展课 |
PYTHON编程与人工智能 |
八年级学生 |
共50课时 |
上述创新课程旨在引导学生“玩中学”“做中学”，既注重传统劳动技能体验和学习，也顺应时代要求，拓宽劳动教育路径，让学生学会创造性劳动；既让学生直接参加劳动体验，掌握劳动技能、养成劳动习惯，也要培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。
