上海认真学习贯彻习近平总书记在思政课教师座谈会上重要讲话精神，在已有大中小学德育课程一体化体系基础上，进一步对标全国教育大会和全市教育大会精神，把握思政课在立德树人中的关键课程地位，着力以“五个统筹”推进大中小学思政课一体化建设。
一、统筹学段衔接，完善顶层设计
遵循思政教育教学规律和学生成长规律，坚持大中小学纵向主线贯穿、循序渐进的思路，根据学生思政教育总体目标和各学段分目标要求，以“爱党、爱国、爱人民”为主线，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以政治认同、国家意识、文化自信、人格养成为重点，构建完善大中小学一体化思政教育内容。其中，小学阶段重在促进道德启蒙，初中阶段重在形成道德认知，高中阶段重在形成责任使命，大学阶段重在坚定理想信念，促使小学、初中、高中、大学思政教育与相应学段学生成长发展规律相适应相契合。
二、统筹课程建设，创新“4+1+X”体系
上海牢牢把握思政课核心地位，在高校创新建设“4+1+X”思想政治理论课程体系，“4”是中央统一开设的4门思政课必修课，“1”是中央要求开设的必修课《形势与政策》课，“X”是以“中国系列”课程为代表的思政课选修课，并注重将高校建设经验向中小学辐射。
聚焦思政课必修课。区校协同上，引导高校与各区全面合作，深化大中小幼德育一体化建设，比如同济大学与嘉定区委、区政府共同启动实施一批大中小学校思政教育一体化建设项目和高校牵手基础教育合力育人工程。教学一体化上，着力构建集体备课、共学共研机制，比如市教卫工作党委、市教委以“讲台上的新思想”为主题，启动上海市大中小学思政课教学观摩系列展示，组织小学、初中、高中、大学四个学段教师同台授课，2018年国家宪法日前夕举办以“宪法与美好生活”主题教学展示，2019年“五一”节前夕举办以“劳动创造美好生活”为主题开展教学展示。
聚焦“中国系列”选修课。上海创新推出“中国系列”思政课选修课程，以教授阐释习近平新时代中国特色社会主义思想为核心使命，各高校一校一课，每门课程都聚焦新思想的特定领域，都深深根植本校优势学科专业和办学特色，都拥有一支“金牌”教师团队，受到大学生喜爱和“追捧”。比如复旦大学《治国理政》、上海交通大学、同济大学、上海大学《大国方略》等。2019年起，“中国系列”课程向中小学延伸，成为上海大中小学思政课一体化建设和阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措。
三、统筹队伍建设，注重教师关键
做实资源保障。全国高校思政工作会议之后，上海专门安排投入，确保资源保障，比如出台“马院马学科”专项计划、“课程思政”专项计划等，每年新增投入近1亿元，为教师事业发展搭建了坚实平台。
做全师资培养。一体化设计覆盖所有思政课教师的分层培养培训体系，提升教师的马克思主义理论素养。在高校实施思政课教师年度全员培训计划、教学骨干能力提升计划、拔尖人才培养计划；在中小学实施全员培训，组织大中小学思政课教师同场培训，共同成长。
做强同城平台。横向层面，在高校组织15所高校示范马克思主义学院（以下简称“马院”）与45所非示范马院结对，引导公办高校优秀思政课教师帮扶民办高校思政课建设，填补发展低洼区；在中小学，依托35个中小学骨干教师德育实训基地，打造中小学思政课教师集体教研基地。纵向层面，推进复旦大学、上海交通大学等一批高校的马院与区教育局结对共建思政课，形成大中小学一体化教学教研建设机制。
做优评聘改革。抓住教师职务评聘导向棒，推动以教学评价为导向的职务聘任改革，更加突出对思政课教师教学效果的考察和评价，既引导教师提升学术水平和理论底气，更引导教师守好“三尺讲台”、提升教学效果，适应一体化建设要求。
四、统筹课内课外，强化实践育人
上海树牢“开门办思政”理念，打破课堂围墙、把讲台搬到社会，让学生在亲身实践中感受理论之美。
将学生社会实践纳入考核“指挥棒”。在高校，推动所有学校将社会实践纳入学生人才培养方案；在高中，2014年上海高考综合改革调整“指挥棒”，将社会实践情况纳入高中生综合素质评价体系；在初中，2019年启动的上海中考改革，将社会实践纳入中学生综合素质评价，成为毕业“硬指标”。
动员力量充分保障社会实践资源。动员社会各方资源为学生参加社会实践提供资源支撑，比如面向高中生建立近2000个学生社会实践基地，常年提供约72万个实践岗位，每位学生根据兴趣可选4个岗位，让实践育人“有地方可去、有岗位可选”。
五、统筹各类课程，发挥协同效应
在高校，着力推进课程思政，完善以思政课为核心、综合素养课程为支撑、专业课程为辐射的思想政治教育课程体系。在中小学，着力推进“学科德育”，优化以思政课为关键，语文、历史为骨干，其他各门课为拓展的德育课程体系。在建设重点上，着力深化中小学“学科德育”和大学“课程思政”教育教学改革，使其他各类课程在价值引导上与思政课同向同行，都承担育人功能、形成整体合力和协同效应。