【案例背景】
幼儿是祖国的花朵,是祖国的未来。安全是幼儿生存的基本保障。保护幼儿的安 全,提高幼儿的安全意识是幼儿教育任务的重中之重。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿活泼好动,自控能力不强,认知能力较弱,因此常常发生一些意想不到的安全事故。在复杂、多样的幼儿园大环境下,教师有责任加强幼儿的安全教育,增强幼儿的避险能力。作为一名幼儿园责任督学我的“责任”（职责）该如何加强园所安全管理？提高幼儿的自我保护能力呢？
【案例描述】
本学期，在每月的经常性督导过程中，重点对幼儿园安全工作进行调研。我在园长的陪同下巡视排查安全隐患，此时，一位教师抱着一位孩子来到保健室，保健老师一系列熟练的操作后，完成了伤口清理工作，我忍不住走过去看看，发现幼儿左侧后脑勺有轻微破损，于是我询问教师：这个孩子是怎么受伤的？她紧张地说道：我也不知道，当时有个孩子在哭，我正在安抚那个哭的孩子，等我转过头看到 XXX 的时候已经受伤了， 我看到头皮这里有个小伤口，还没来得及问情况就赶紧把孩子带到保健室处理了。跟随着班级教师的脚步，我们来到了事发的班级了解情况，后来了解到两位幼儿由于争抢玩具起了争执，一位幼儿随手拿起一件乐器砸到了另一位幼儿后脑勺，从伤口的大小以及目击幼儿的陈述来看，伤口是由一件乐器上的铁片造成了，仔细观察后发现铁片比较锋利，存在安全隐患，家教负责的老师及时联系家长，班级教师及保健老师及时去就近的医院打针。作为责任督学，是有“责任”通过经常性督导工作，“督促”与“指导”学校做好这方面工作。
【案例分析】
管理方面：
一、完善机制，明确目标。
将安全工作放在首位，实施精细化安全管理，将工作细化到每一个人，确保安全工作万无一失。每学期制定幼儿园安全工作计划，每周工作例会都要总结安全管理工作， 排查安全隐患。实行“细抓共管，不留盲区”的安全工作管理模式，人人都是安全工作的管理者和责任人。把安全工作的落实和教师个人的工作业绩、岗位晋升、职称评定挂钩，对安全管理工作不力的教师实行“一票否决制”。
二、细化制度，责任到人。
确保安全管理工作的精细化，制定各项制度，细化每一个环节、每一个节点，落实到每一个班级、每一个人。
安全巡查制度。每周对幼儿园的各项设施、教室、食堂等地进行安全排查，及时排除安全隐患。
教师安全管理负责制。班主任为本班幼儿安全的第一责任人，负责对幼儿一日安全的管理、教育。
家园合作制度。安全管理需要家长的支持。明确家长的安全职责，做好幼儿的安全监护工作和安全教育工作。
安全教育培训制度。注重安全知识培训，每学期为教师、幼儿和家长开设安全教育课，增强了幼儿的自我保护本领，提升了师幼和家长的安全意识。
三、加强督查，确保落实。
落实各项安全工作，签订了《安全工作责任书》。精细化管理的关键是落实。每周对本周安全管理工作进行总结，梳理出存在的问题，查找不足，并讨论实施对策，部署下周的安全管理工作。
教师方面：
1. 重视日常安全教育，共同排查安全隐患。
要提高幼儿的安全意识，就要从幼儿熟悉的环境开始，让他们在熟悉的环境中挖掘危险因素，从思想上加强防范，以在安全的环境中愉快地学习与生活。
（1）排查室内外安全隐患，提高安全防范意识。
教师要积极配合园所安全员的工作，组织幼儿每周进行室内外安全巡查，让幼儿在实践中感知可能存在的安全隐患，提高安全意识。
（2）设计安全标记，提高自我保护能力。
除了安全隐患的排查，鼓励幼儿在有安全隐患的地方设计并张贴安全标记。此外， 开设安全游戏区角活动，让幼儿们扮演小小交通警察，学习指挥交通，投放玩具消防车、警车、救护车，玩安全呼救游戏等，以培养幼儿遇到紧急事件时的快速反应能力。
2.开展安全系列教育活动，增强幼儿自我保护意识。
“授人以鱼，不如授之以渔。”与其防范，不如教幼儿正确保护自己的方法，让幼儿在面对危险时有避险能力。
（1）从生活小事着手，提高幼儿安全警惕心。
千般照顾，不如自护。除了必要的安全隐患排查，组织多种多样的安全教育活动， 从生活小事着手，耐心细致地引导幼儿注意防范可能存在的危险。
（2）在户外活动中培养幼儿应急避险的能力。
在正常情况下，幼儿户外活动时间每天不得少于 2 小时。因此，户外活动时教师必须要加强幼儿的规则意识，提高幼儿的避险能力。在户外活动中，幼儿们的身体协调性不断增强，自我保护能力也随之提高。
3.开展安全演练活动，使安全教育深入幼儿心田。
安全演练是逃生必备技能的训练，教师要组织幼儿积极配合园所安全员的工作，开展多种安全演练活动，提高幼儿防范风险的能力。利用周边资源，带领幼儿参观消防站， 邀请消防员给他们讲解消防用具的使用方法，观看真正的消防演练，参观消防车，让幼儿通过实地观摩增强安全意识。安全演练是为了在危险真正来临时能够有效地帮助幼儿规避危险，因此，消防演习、地震演习要形成常态化，让幼儿做到听到警报声就能迅速撤离危险区域，提高自我保护能力。
4.家园共育，加强幼儿安全意识。
幼儿因认知能力和经验不足，自我安全意识薄弱。要进一步做好幼儿的安全教育工作，必须利用家长资源，只有家园双方共同协作，才能帮助幼儿提高安全意识。对幼儿、家长开展一些食品安全、人身安全等方面的知识讲座，全方位地开拓安全教育渠道，确保危急时刻师幼能安全自保。
【案例评析】
本则案例给到我的启示，主要有三：
一、要当好“诊断者”
责任督学责任意识要强，要带着一双慧眼，用专业的眼光深入现场，实地考察，跟踪督察。从“问题”入手，从“薄弱”突破，思原因、想对策、提建议，做学校工作的“诊断者”。采取“听、看、查、议、 访”的形式， 多开展座谈走访，真实了解学校需求，交流管理思路，倾听教师心声，及时发现问题， 查找病因，科学用方，才能督之有效。
二、要变为“学习者”
从督学的过程中我深刻感受到要履行好督学职责，必须提升自身素质，做好专业督学导教。要提高自身专业能力，具有较高的理论水平，深厚的专业素养，擅长教育科研。责任督学要增强创新意识，要善于在机制、方法、手段上进行改进和变革，从而推进学校工作，有效引领学校发展。只有不断提高自身的素质，才能更好地帮助学校发挥优势， 办出特色。
三、要成为“行动者”
学校可以说是督学的责任田，责任督学全心全意地去“田间劳作”，才能切身体会学校管理者和一线教师的酸甜苦辣，才能真正关注和解决他们的“痛点”，才能对园所的问题有的放矢，也才能让责任督学挂牌督导工作深入人心。
综上所述，责任督学任重道远，挂牌督导大有作为。在今后的工作中，我将继续秉持“帮扶为主、尊重为先；督促为主，服务为先”的督导理念，切实履行“督促、指导、评估、服务”的督学职责，为学校出谋划策，为家长分忧解难，为办人民满意的学前教育保驾护航。
