2024年3月26日，崇明区人民政府教育督导委员会办公室一行12人在副总督学张秀丽的带领下，对崇明区汲浜小学进行了发展性督导评价。参与本次督导活动的还有中兴镇事业办主任以及汲浜小学家委会、社区代表等。
副总督学张秀丽主持了自评报告会。郁建超校长作《聚精会神抓质量，齐心协力谋发展》的学校督导自评汇报。郁校长从学校治理、教育教学、队伍建设、资源保障、学生发展和学校发展等六个方面，对学校近三年来的办学工作作了全方位汇报，同时也反思了学校目前存在的问题以及后续发展的对策举措。
会后，各督导评估组依据《崇明区义务教育阶段学校发展性督导评价指标》开展调研工作。通过查阅各类资料、实地察看校园、观摩扁担戏传承品牌项目、访谈校领导、召开社区家长代表及学校各个层面座谈会等形式，全面收集各类信息。各评估组在充分取证的基础上梳理汇总，形成了小组评估意见。
下午的督导评价反馈会上，六组专家从专业的视角，基于实证，给出了小组评估意见，既肯定了学校发展中的亮点，又提出了合理化的建议。
最后，副总督学张秀丽作了总结讲话。汲浜小学办学有方向、治校有方略、管理有力度。学校注重了校本化综合实践活动课程的整体设计和有效实施，注重了教学常规的制度设计和管理，也注重了对学生的关心关爱工作的整体部署与扎实推进，学校办学质量稳步提升。同时对学校的后续发展提出了三点建议： 1.进一步梳理与重构课程体系，优化课程理念、育人目标、实施策略与评价系统，促进学生健康成长。一要以新课程的国家课程、地方课程、校本课程三级课程形态进行规划;二是课程理念与办学理念的关联性要加强，建议“快乐树”调整为“向阳树”，课程理念调整为“让每一个孩子向阳生长蓬勃发展”；育人目标中的指标与目标的吻合度要增强。三是围绕育人目标，整体设计“目标清晰、层级分明、管理精细”的激励学生健康、快乐、智慧发展的评价系统。2.进一步加强校本主题研修活动，优化活动设计，精细过程管理，助力教师专业发展。一要确定明晰而又适切的主题。根据教师发展的需求，聚焦真实的问题或者龙头课题，选定研究主题。二要精细研制研修方案，改变方案中模块内容比较单薄、形式比较单一的问题。三要研究活动要系列化设计，体现层级性。四要研究的形式多元而又适切，除了听课、评课以外，要增加专题小讲座、案例解析、教研故事分享等。五要开展基于实证的课堂教学实践探索活动，链式研究滚动递进。3.进一步加大学校文化品牌项目的打造，优化品牌活动的整体设计，注入文化内涵，擦亮品牌的特色。要基于学生成长的需求选择重点打造的品牌，品牌打造要有编制课程纲要，要梳理经验与存在问题，进行背景分析，确定特色打造的目标、具体的内容与实施的途径。特色的打造要有高度，助力师生成长、学校发展；要有厚度，立体化、多方位呈现品牌；要有广度，导引更多师生在特色活动中活跃身心、健康成长。
