上海坚持育人与育才相统一，在课程思政全面推广铺开的基础上，抓住课程教学核心环节，整体设计、系统推进、持续发力，不断深化课程思政内容体系、课程体系、教学体系、教师培养体系、制度体系建设，着力推动课程思政融得进、落得实、看得见。
一、把握制度、机制、保障三大工作抓手，强化高校课程思政统筹推进
深化课程思政建设，要坚持一体化设计和推进战略，注重整体规划、系统落实，形成课程思政建设的领导、推进、落实机制。
构建制度体系。上海市委、市政府高度重视课程思政建设，市委书记李强同志亲自研究审定学校思政课改革创新实施意见，对高校课程思政建设提出明确要求。市级层面，制定出台《关于推进上海高校课程思政教育教学改革的实施意见》，强化制度规范和政策支撑。推动全市所有高校成立课程思政改革领导小组，高校党委书记均亲自担任组长，并设立专门办公室推进落实。全市所有高校立足办学定位和人才培养目标，研究制定学校课程思政规划和实施方案，并对已有文件制度进行全面修订完善，将课程思政的要求体现到学校组织架构、管理制度以及教学制度等治理体系中。
完善运行机制。推动各高校建立健全教务部门和教师工作部牵头负责，院（系）具体负责，人事处、宣传处等相关部门直接参与的领导体制和工作机制。完善课程设置管理制度，将课程思政内涵融入课堂教学，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件制作各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节，基因式融入学校整体教育教学体系。
保障支撑到位。实施市属高校教师教学激励计划，把专家教授参与课程思政教学改革作为基本要求，对专业课程的育人功能和任课教师的育德实效进行绩效评价。加大课程思政建设专项经费投入，保障课程建设、教学改革等持续高效开展。2017年至2019年，市级财政每年投入专项经费支持整体试点校、重点培育校推进课程思政；2020年，投入对入选课程思政领航计划的项目予以支持。
二、把握课程、教学、教师三大关键要素，深化课程思政内涵建设
深化课程改革。上海牢牢抓住提升人才培养质量关键点，启动全面修订人才培养方案工作。例如，同济大学梳理和完善课程设置内涵，明确培养兼具“通识基础、专业素质、创新思维、实践能力、全球视野、社会责任”六方面综合特质的“社会栋梁与专业精英”。树立课程发展理念，分层分类将课程思政要求融入课程建设、教学管理。例如，上海中医药大学更新和完善教育教学管理技术标准，在教学计划、教学大纲、教案准备、教学实施、教学评价、资源配置等教育教学全过程明确课程思政要求。
强化实践教学。近3年来，每年面向思政课教师举办学习新思想主题实践研修班，组织200余名骨干教师分赴全国10个马克思主义理论教学科研研修基地开展研修学习；面向哲学社会科学教师举办哲学社会科学教学科研骨干研修班，组织500余名骨干教师赴15个省市开展主题实践研修；面向大学生组织1000余支主题实践小分队，分赴全国各地开展实践调研。2020年，着力深化市内社会实践活动，围绕习近平总书记对上海考察指导现场点，在上海商飞、洋山深水港挂牌建立一批“家门口的社会实践研修基地”，组织开展“信仰之路”主题社会实践活动。
提升育人能力。构建市、校两级有机联动培训体系，组织全市高校近600名二级学院院长和1500余名专业骨干教师开展课程思政专题培训，资助所有新上岗青年教师开展课程思政专项教学研究。建立课程思政集体教研制度，开展课程思政集体备课、教学比赛，实施课程思政“精彩系列”评选计划，不断提升课堂教学质量，营造课程思政良好氛围。实施课程思政金课名师打造计划，邀请院士、著名专家学者领衔课程思政示范团队。发挥评价导向功能，把课程思政建设情况作为教师职务（职称）评聘、评优评先等考评激励的重要内容。
三、把握特色、规范、评价三大突出要点，固化课程思政建设成果
打造特色品牌。上海实施高校课程思政“领航计划”，立项建设10所领航高校、20个领航学院和一批领航团队、领航课程，涌现了复旦大学的“五维育德体系”、同济大学的“专业课程链”、上海理工大学的“工程德育”等系列特色品牌。持续打造“中国系列”精品课程，鲜活讲好习近平新时代中国特色社会主义思想，全市60余所高校都已开出至少1门“中国系列”课程，形成“一校一特色”的格局。例如，上海大学推出《时代音画》《创新中国》等15门“中国系列”课程，形成具有上大特色的“大国方略”课程系列。
推出教学指南。上海组织专家系统挖掘和梳理各学科的价值教育引导元素，编制课程思政教学指南，建立课程思政规范，使广大教师可学习可操作。目前，已推出课程思政指南研制样本，以专业类别为基础单位，编制了“交通运输类”“地理科学类”课程思政教学指南；以一级学科为基础单位，编制了“生物学”课程思政教学指南。同时，全面启动文史哲、经管法、教育学、理学、工学、农学、医学以及艺术学等八类专业的教学指南研制工作。
建立评价标准。上海将课程思政作为高校党委落实意识形态主体责任的重要内容，与实施一流专业、课程建设的“双万计划”统筹推进，纳入学校办学质量和学科建设评估体系、高校分类评价体系。研究制定《上海高校课程思政建设质量自查指标体系（试行）》，从机制建设、教师队伍、专业与课程、教材建设、教学管理、质量评价等方面，明确了课程思政建设的规范化、标准化要求。将课程思政作为市级专业课程建设和优秀成果评选的重要考核内容，作为各级各类人才项目选拔的重要遴选指标，着力解决“不能长期坚持做”的问题。