10月16日，国务院同意设立“全民阅读活动周”。自2026年起，将每年4月第四周设立为“全民阅读活动周”。这一国家层面的重要倡议，也为地方的阅读推广实践提供了更多动力。
10月24日，以“启智能之光，享阅读之乐”为主题的2025年“享读会”交流研讨活动在上海中医药大学附属闵行蔷薇小学举行。
上海市教育委员会教材语管处、上海市语言文字工作委员会办公室洪宇华，上海教育报刊总社仲立新，上海市闵行区教育学院党总支书记潘蓓蕾，复旦大学中文系教授骆玉明，儿童文学作家张弘等领导、嘉宾，以及全市各区语委办和基层学校代表出席享读会活动。
书香满场
区域共探阅读育人路径
走进活动会场，上海中医药大学附属闵行蔷薇小学图书馆内一派静谧的读书景象。学生们或手捧书籍专注阅读，或提笔记录阅读心得，或精心绘制读书小报，让与会者沉浸式感受学校“微微书房”的雅致韵味，领略跨学科阅读作品的创意巧思。
上海市闵行区教育学院党总支书记潘蓓蕾介绍了区域层面深耕书香校园的建设成果。闵行区以“中小幼职校园阅读环境建设项目”为抓手，探索了语言文字工作、阅读工作协同推进的路径与机制。研究书香校园建设内涵发展，推动校本阅读课程开发，探究阅读工作与学科教学协同推进机制，挖掘校内外阅读资源。
自2021年起，嘉定区开展“阅读+脱口秀”活动，超3000人次参与线上线下活动，产生超900个优秀阅读脱口秀作品。嘉定区教育学院教育信息中心图书信息部主任黄悦分享了区域推进阅读行动的经验。她称，短视频脱口秀式阅读分享改变了阅读只进不出、靠读书报告检测质量的状况，以轻松的方式培养学生阅读经典的兴趣。
AI 赋能与特色课程并行
破解阅读教育难题
针对不同学段阅读教育的痛点与需求，多所学校推出创新举措。
作为以“跨‘阅’学科，‘读’享童年”为特色的学校，上海中医药大学附属闵行蔷薇小学校长陈晓苗分享了学校AI阅读特色内容。学校通过AI阅读机器辅助学生用任务单深入阅读，借助AI绘画助力学生阅读输出，凭借积分系统激发学生阅读内驱力。作为市人工智能应用场景试点单位，蔷薇小学用AI让阅读输出和学习的方式更多元。
此外，上海中医药大学附属闵行蔷薇小学设计了“30 + X”阅读课程，每周五“阅读30分”时段，老师安排“整本书阅读”导读课、推进课及展示活动。校内《薇薇风吟》校刊为学生读书小报、好书推荐和读后感提供发表机会，激发其阅读与写作热情。
上海市杨浦区打虎山路第一小学副校长苏旖分享了经典阅读融入日常教学的做法。学校构建“融·阅”行动育人体系，从四个维度提升阅读品质。让阅读走出户外，创建“行走的阅读课堂”；让家长参与教学，开设“职业+阅读”课堂；让社会专家加入指导，带来经典导读课。
上海市沙田学校校长梁昌明分享了学校构建“大阅读”课程体系的经验。学校重启晨读、设午间自由阅读区与阅读指导课，固定每周五为“全校大阅读时间”，从校园、班级、家庭层面打造阅读支持体系。此外，学校还打造“七个一”阅读活动，让阅读从输入到输出，形成完整的闭环，从而让阅读真正成为滋养学生的活水。
中学阶段如何让经典阅读焕发新活力？金山区蒙山中学副校长方晨称，学校梳理出阻碍师生阅读力提升的五大核心困境，并设计课程与活动体系逐个击破。以语文学科为例，讲授《林海雪原》时，老师们不简单要求学生阅读理解，而是设计“小小剿匪指挥官”智勇闯关行动，让学生化身指挥官。为完成任务，学生需深入研读文本，分析地形、人物、策略，绘制行军路线图，甚至撰写战斗檄文。
锚定方向
专家共话阅读价值
复旦大学中文系教授骆玉明先生与代表们进行了现场交流。在分享过程中，他深切表达了自己对读书的热爱之情，对各学校为倡导阅读所开展的创新尝试给予了肯定。他提出了学校在引导学生进行阅读时，需要思考的三个问题：一是学生课业任务与课外阅读之间的时间该如何分配；二是有指导的阅读与学生自主阅读选择之间该如何有机结合；三是在数字化时代，知识常以碎片化形式展现，此时该如何构建经典阅读、系统化阅读？这些关键点为教育工作者后续引导学生阅读提供了重要的思考方向。
“阅读是伴随一生的礼物！”儿童文学作家、陈伯吹儿童文学大奖获得者张弘女士结合自身作家与媒体人的双重身份，分享了对儿童阅读的独到见解。她强调阅读的核心是传递热爱而非功利性目标，呼吁家长深度参与亲子阅读，以朴素的陪伴构建家庭阅读仪式。她指出，成人在陪伴孩子阅读的过程中能获得更多精神升华，老师的榜样力量对孩子的阅读选择有着重要影响。
让技术“添翼”而非“代劳”
AI 浪潮下的阅读教育
近年来，党中央对全民阅读作出了重要部署，教育部等八部门联合发布了《全国青少年学生读书行动实施方案》，上海市在此基础上制定了《上海市开展青少年学生读书行动实施方案》，以全面推进书香校园建设，逐步构建全学段、全覆盖的阅读促进机制。
据悉，本次享读会以“提升语言文化素养、厚植家国情怀、培育时代新人”为方向盘，用一项项可感可见的行动，让阅读真正扎根校园。今年，“师生共读”以导师引领、同伴互学、教法改进的方式推进。学生群体的热情同样高涨。孩子们不仅写文字，还画思维导图、拍视频、录配音，让“读后感”变成“读中做”，实现在阅读中思考、在表达中成长。
为了让更多好内容“出圈”。本次享读会借助《少年日报》《好儿童画报》《当代学生》《上海中学生报》等媒体矩阵，通过专栏、直播、短视频等形式，让“师生共读”成为新风尚，让阅读的温度在传播中持续升温。
“在AI浪潮中，怎样的阅读能塑造未来的公民？怎样的教育，才能让孩子在科技中仍心怀人文精神？”上海教育报刊总社仲立新社长表示，应该让AI成为“助读器”，而非“替读器”；让技术赋能阅读，而不是消解阅读。新时代的阅读教育，必须引导学生在科技中找回人文的温度，在速度中守住思考的厚度。
上海市教育委员会教材语管处、上海市语言文字工作委员会办公室领导洪宇华女士在总结讲话中强调，“享读会”活动是一个契机，各区应在此基础上继续推动阅读推广工作。
“‘享读会’活动以书为媒，以知为始，以行为果，让阅读从‘激发兴趣的起点’延伸为‘持续一生的旅程’，让学生在阅读中启迪心智、涵养品格、塑造精神。” 洪宇华表示，“阅读与语言文字工作实为一体两面：规范的语言文字是深度阅读的前提，而广泛的阅读又是涵养语言能力的最佳途径。我们将持续以此为契机，让书香与墨香相互滋养，共同成长。”
未来，享读会将把阅读成果转化为更多展示平台与文化盛事，让阅读成果“可见、可听、可传播”。
