2021年9月7日，人民教育家于漪教育教学思想高级研修班开班式在沪举行。教育部教师工作司司长任友群在线出席会议并讲话。上海市教卫工作党委副书记、上海市教委主任王平出席并讲话。杨浦区区委副书记邓小冬致辞。上海市教委副主任李永智、杨浦区副区长王浩、教育部教师工作司教师管理与师德建设处处长王薇、上海市教委人事处及上海市师资培训中心负责人、上海各区教育局局长、于漪教育教学思想高研班学员参加会议。杨浦区教育局局长卜健主持开班式。杨浦区教育学院院长周梅对研修方案进行解读。本次研修班由于漪教育教学思想研究中心承办。
任友群指出，举办此次研修班，目的就是激励中青年教师见贤思齐，从“受教育”“被感动”到“真落实”“见行动”。他对做好研修工作提出三点建议：一是提高政治站位，充分认识此次研修的重要性。要充分抓住此次研修机会，践行于漪教育教学思想，落实立德树人根本任务。牢牢把握社会主义办学方向，牢记“为党育人、为国育才”，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者；二是坚持一以贯之，深刻理解于漪老师教育教学思想。从课堂授课到教育改革，从培养学生到培养老师，于漪的名字和语文、教育紧紧联系在一起，她的教育实践始终与时代同向同行。希望大家能够认真学习、深入理解，并积极贯彻到日后的教育教学工作中，让每个孩子都能健康成长，都有人生出彩的机会；三是坚持念兹在兹，学习践行于漪老师的教育情怀。教师工作一头连着国家民族的兴衰，一头连着千万家庭的期盼。作为一名新时期的教师，要不断强化品德修为，加强师德修养；练就过硬本领，担当时代责任；关心学生成长，潜心立德树人。
王平指出，此次研修班是于漪教育教学思想研究中心成立以来举办的第一个培训班，是上海教师共同“学于漪、学做于漪”的又一切实举措。他提出三点希望：一要坚定理想信念，不忘立德树人初心，按照“四有”好教师标准严格要求自己，担当好人民教师教书育人的神圣使命和时代重任；二要坚守教育初心，在深度学习、研究、推广、践行人民教育家于漪教育教学思想基础上，结合当前教育改革新形势、新任务，将于漪老师对教育教学的热情转化为工作的力量与智慧，以实际行动培养担当民族复兴大任的时代新人；三要发挥辐射作用，希望每位学员认真学习、积极讨论，学有所思、学有所获，学习好、实践好、传播好于漪老师的教育教学思想，把于漪老师的教育教学思想带回去、传播开，为培养更多创新人才贡献力量。希望于漪教育教学思想研究中心总结好此次研修班经验，让于漪老师的教育教学思想在全市中小学教师中产生更大影响，努力为长三角和全国基础教育界学习人民教育家于漪教育教学思想提供借鉴。
邓小冬在致辞中说，研究传播于漪教育教学思想，既是深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神、弘扬伟大建党精神的应有之义，也是深入践行人民城市重要理念、办好人民满意的教育的必要之举。希望研究中心不断强化使命担当，以立德树人为根本、以教育发展为目标、以教师需求为导向，深入研究于漪教育教学思想，扎根杨浦、面向上海、辐射全国，打造传播新时代教育思想、培养新时代教师队伍的高地。希望各位学员对标建设高素质专业化创新型教师队伍的要求，深入学习、系统掌握于漪教育教学思想，在思想上有新收获、在修养上有新进步、在能力上有新提升，更好满足群众对优质教育的新期待，为奋力谱写上海教育改革发展新篇章作出更大贡献。
于漪教育教学思想研究中心自2020年9月5日揭牌以来，深入研究阐释于漪教育教学思想，发挥示范辐射引领作用，助力新时代教师队伍建设。此次举办于漪教育教学思想高级研修班旨在进一步弘扬人民教育家于漪精神，教育引导一批中青年骨干教师践行于漪教育教学思想，落实立德树人根本任务，培养一批“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好教师。全市56名学员参加此次研修。学员由来自各区基础教育高中、初中、小学学段45周岁及以下的优秀中青年语文教师代表和于漪教育教学思想研究基地校的教师代表共同组成。在近两个月的研修中，他们将以“德智融合”为研修重点，通过专题学习、互动研讨等多种形式，学习和领会于漪教育教学思想。
开班式后，56名学员在线聆听于漪老师的微讲座。于漪老师表示，这些年来，教师的工作十分辛苦，特别是当前面临着“双新”“双减”的任务，面对新课题、新挑战，全体教师更要感到重任在肩，更要攻坚克难，因为教师队伍太需要引路人，太需要排头兵了。举办研修班的目的，就是培养特别优秀的教师。特别是意气风发的中青年教师，正处于精力旺盛、思维活跃的时期，要狠下苦功、努力修为，成为队伍的带头人。
于漪老师对研修班全体学员提出三个思考问题。一是我们现在所从事的是什么性质的教育？于漪老师认为这是做教师最最根本的问题。二是评价教育质量的标准究竟是什么？三是今天我们教师最重要的内在需求是什么？
于漪老师分别对三个问题作出解答阐释。她指出，我们从事的是有中国特色的社会主义教育，与西方的教育有本质的不同，必须站在战略的角度思考，这样我们教师就会感到肩上有千斤重担，就会真正意识到教育“一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来”。
于漪表示，教育的质量归根到底，就是培养人的质量，要看培养的人是不是有理想、有信念、有生存发展的本领、有为国为民服务的情怀。而往往现实的评价标准是支离破碎的，呈现两个方面的问题。第一个问题是以片面质量观代替全面质量观，重智轻德，以“分”论长短。事实上任何一张考卷考不出一个人的综合素质。教师培养的一定是一个完整的人，一定要德智体美劳全面发展，要尊重孩子的生命，因为全面发展是学生的权利，教育引导孩子全面发展是教师的义务，绝不能以片面质量观代替全面质量观。第二个问题是抓小放大，常常关注细枝末节却忘记了根本。比如家庭教育把做人的第一课给丢失了；再如教师有没有把孩子学习的动机、学习的习惯放在非常重要的位置。放掉根本而抓细微末节，是得不偿失的。
于漪认为，现在教师专业发展最重要的内在需求是精神成长。人的成长是一辈子的事，教育不是一个结果，教育是生命展开的过程，永远面向未来，没有止境。因此，教师要和学生一起成长，教师成长的越好，学生的收益越大。在精神成长方面，于漪老师认为三个字很重要：一是思，一个不会思考的教师永远不能成为一名优秀的教师；二是学，要做到诲人不倦，首先要学而不厌，要下苦功学，扎扎实实读点“磨脑子”的书，用思想攀登，一辈子做教师一辈子学做教师；三是做，实践出真知，要把课堂的泡沫挤掉，让孩子实实在在学到真本领，就必须实践，让实践来检验。