4 сентября летняя программа международного преподавания китайского языка для стран «Глобального Юга» в рамках Шанхайской летней школы новой эпохи 2026 года, организованная Городским комитетом по образованию Шанхая и проведённая Институтом китайского языка / Институтом международного культурного обмена Шанхайского университета иностранных языков, успешно завершила все курсы, педагогическую практику и культурные экскурсии и официально закрылась. Слушатели из Бразилии, Таиланда, Перу, Аргентины, Марокко, Камбоджи, Ирака и других стран «Глобального Юга» успешно прошли четырёхнедельную специализированную подготовку, получив прочные профессиональные знания и завязав ценные межкультурные дружеские связи.

Программа ориентирована на профессиональное развитие и подготовку кадров в области международного преподавания китайского языка и активно откликается на призыв к укреплению солидарности и сотрудничества со странами «Глобального Юга» и совместному содействию строительству сообщества единой судьбы человечества. Особое внимание уделяется реальным потребностям в местных преподавателях китайского языка в развивающихся странах Азии, Африки и Латинской Америки, а также в островных государствах Южной части Тихого океана. Опираясь на долгосрочные академические преимущества и опыт Шанхайского университета иностранных языков в области международного преподавания китайского языка, программа нацелена на подготовку квалифицированных местных педагогических кадров для стран «Глобального Юга», содействие локализации международного преподавания китайского языка и укрепление кадровой базы гуманитарного обмена между Китаем и развивающимися странами.

Программа включает ряд базовых курсов по международному преподаванию китайского языка, охватывающих теоретический, практико-педагогический и культурный блоки и нацеленных на формирование как теоретической базы, так и практических педагогических навыков. Курс межкультурной коммуникации помогает слушателям осмыслить культурные различия и избежать коммуникативных ошибок в межкультурном преподавании; психология обучения иностранным языкам раскрывает психологические механизмы языкового усвоения и обеспечивает теоретическую основу для индивидуализированного подхода к обучению; курс преподавания китайского языка как второго иностранного знакомит с базовыми теориями и методами усвоения второго языка; курс проектирования и управления учебным процессом сосредоточен на практических навыках — разработке урочных планов и организации учебной деятельности; наблюдение за уроками и их анализ позволяют оттачивать педагогическое мастерство на реальных примерах, а курс китайской культуры расширяет культурный кругозор. Весь комплекс курсов подходит к задаче с теоретической, практической и культурной сторон, помогая слушателям повысить общую компетентность в области преподавания китайского языка.

В ходе подготовки слушатели написали работу на тему «Если бы я преподавал эту языковую единицу — разработка мини-плана урока для конкретной языковой единицы». Благодаря систематическому обучению и исследовательской работе слушатели научились сочетать теоретические принципы преподавания китайского языка как второго иностранного и методы поэтапного планирования из курса проектирования учебного процесса с реальными образцами преподавания, увиденными на наблюдательных уроках, и самостоятельно составлять полный мини-план урока, включающий учебные цели, многоуровневые упражнения, распределение времени и план действий в непредвиденных ситуациях. Параллельно они освоили применение теорий межкультурной коммуникации и психологии обучения иностранным языкам для анализа культурной логики и психологических механизмов, стоящих за поведением учащихся на уроке китайского языка, а также научились осмыслять, как адаптировать преподавание к условиям своей страны. Большинство слушателей успешно осуществили переход от роли «учащегося» к роли «педагога», сформировали начальные представления о студентоцентрированной педагогике и выработали привычку к непрерывной профессиональной рефлексии, заложив тем самым прочную основу для будущей деятельности в области международного преподавания китайского языка.

Программа также включала курс комплексного китайского языка для повышения общего уровня владения языком, мастер-классы по традиционной китайской культуре — вырезанию из бумаги, тайцзицюань, каллиграфии, — а также тематические лекции о современном Китае.

Помимо аудиторных занятий, программа включала практический блок «Передвижная аудитория». Слушатели последовательно посетили место проведения I съезда КПК, Шанхайский музей городского планирования и компанию Tencent, приняли участие в иммерсивном общественном опыте «Один день как житель Цюяна», а также провели практику реального речевого общения на китайском языке в саду Юйюань. Полевые визиты одновременно развивали у слушателей навыки применения китайского языка в реальных ситуациях и позволяли им непосредственно ощутить реалии китайского общества, углубить понимание современного Китая и применить полученные знания в своей будущей преподавательской деятельности.

Завершение программы — не финальная точка обучения и обмена, а новая отправная точка взаимного познания китайской и зарубежных культур. Четыре насыщенных недели подготовки позволили слушателям из стран «Глобального Юга» не только укрепить профессиональные компетенции в области международного преподавания китайского языка, но и по-настоящему ощутить глубину культурного наследия Китая и динамику развития современного Китая. В будущем каждый из слушателей вернётся на родину с тем, чему научился и о чём думал в ходе программы, превратит профессиональные знания в практику местного преподавания китайского языка и станет достойным педагогом, обеспечивающим языковое взаимопонимание, и вестником диалога цивилизаций.

Источник: Офис по работе с иностранными студентами Шанхайского университета иностранных языков