تعلّم اللغة الصينية بمتعة

الأنشطة داخل القاعات

عندما تحوّلت الحوارات المتعلقة بموضوع الأعياد والمناسبات التقليدية، والمخصّصة للمستوى الابتدائي، إلى أنشطة إبداعية تُنجَز بالأيدي، اكتشف ما يقارب مئة طالب دولي في  فصل A2 طريقةً جديدةً ومبتكرةً لتعلّم اللغة الصينية من خلال الأعمال اليدوية الممتعة.

عبق الحبر بين الأنامل:

إرثٌ ثقافي يُنقَل مع كل ضربة فرشاة

ورقة من الورق الصيني التقليدي (شوان)، وفرشاة خط، ومحبرة حجرية؛ هكذا بدأ الطلاب تعلّم فنّ الخط الصيني بالفرشاة تحت إشراف المعلم. ومن طريقة إمساك الفرشاة إلى إتقان الخطوط الأساسية، ومن كتابة عبارتي ”السلامة والتوفيق “ إلى ”الرياح المواتية والنجاح الدائم “، حرص الجميع على التقليد والممارسة بكل جدية. وانتشرت رائحة الحبر على الورق الأحمر، كما نشرت معها أجواء البهجة والبركات الطيبة. وقال أحد الطلاب: ” إن كتابة الخط الصيني بالفرشاة أصعب بكثير مما كنت أتخيل، لكن عندما كتبت أول حرف福 (البركة)، فهمت فجأة المعنى الحقيقي لعبارة ”حلول البركة إلى البيت “ التي وردت في النص الدراسي “.

براعة القصاصات الورقية:

رموز ثقافية تنبض بالحياة بين الأنامل

مع كل حركة لفتح وإغلاق المقص، تحوّلت الأوراق الحمراء إلى زخارف ورقية نابضة بالحياة. وتعلّم الطلاب، تحت إشراف المعلم، مهارات فن القصاصات الورقية، بدءًا من طيّ الورق ورسم الخطوط الأولية وصولًا إلى القص والتشكيل. وهكذا تحوّلت الأوراق الحمراء العادية بين أيديهم إلى زخارف نافذة تحمل حرف ”الربيع “ ورموز التنين المبارك التي ترمز إلى الحظ السعيد واليُمن. ورفع الجميع أعمالهم بفخر، وقد ارتسمت على وجوههم مشاعر الإنجاز والسعادة. وقال أحد الطلاب: ”الآن فهمت لماذا تتحدث الدروس عن تعليق زخارف النوافذ الورقية. إنه أمر ممتع للغاية! سأعلقها على نافذة غرفتي في السكن، وأستقبل البركة والحظ السعيد كما يفعل الصينيون “.

 أساور الخرز:

معاني الألفة والتآلف المنسوجة بين الخيوط

نسجت الخيوط الملوّنة الخرزات اللامعة في سلاسل جميلة، كما جمعت بين طياتها أمنيات الطلاب وتمنياتهم الطيبة. واختار الطلاب خرزات بألوان مختلفة، ونسّقوها ليصنع كلٌّ منهم سوارًا يعكس ذوقه الخاص ويحمل معاني التفاؤل والتمنيات الحسنة. فقد استخدم بعض الطلاب الخرز الأحمر رمزًا للازدهار والنجاح، بينما اختار آخرون الخرز متعدد الألوان للتعبير عن حياة غنية ومتنوعة بالألوان والتجارب. كما تبادل الطلاب الأساور فيما بينهم، ليجعلوا من كل عقدة في الخيط رمزًا للصداقة وتحمل البركات.

الحرف اليدوية للتراث الثقافي غير المادي:

رومانسية شرقية تنسجها الحِرفة والإتقان

أعادت دبابيس الشعر المرصّعة بصدف اللؤلؤ تجسيد دقة الحرف التقليدية وجمالها، بينما ساعد نسج العقدة الصينية الطلاب على فهم معنى ”التآلف واللُّحمة التي تحملها العقد بين خيوطها “. أما دلايات اليقطين المصنوعة يدويًا، فقد جسّدت أمنية ”امتلاء البيت بالخير والبركة “. وقد حملت كل قطعة من هذه الأعمال اليدوية دلالات جميلة ومعاني مباركة. وخلال عملية التصنيع والتجربة العملية، لم يكتسب الطلاب مهارات يدوية فحسب، بل تعرّفوا أيضًا إلى جانب من الثقافة الصينية التي تتميز بإضفاء معاني التمنيات الطيبة والبركات على أدق التفاصيل، في صورة من صور الرومانسية الثقافية الفريدة التي يعبّر عنها الصينيون في حياتهم اليومية.

بالنسبة للطلاب الدوليين في جامعة دونغهوا، لا يقتصر تعلّم اللغة الصينية على ما يرد في الكتب الدراسية. فعندما يخطّون بأيديهم حرف”福 “(البركة)، ويقصّون زخارف النوافذ الورقية، ويصنعون الأساور من الخرز، فإنهم يخطون في الوقت نفسه خطوة أخرى نحو فهم الصين والاقتراب منها. تعلّموا الصينية بمتعة، وأحبّوا اللغة الصينية.

  مصدر: مركز التعليم الدولي بجامعة دونغهوا