普陀区围绕率先创建全国义务教育优质均衡发展区目标任务，多措并举拉长板、补短板，着力提升每一所学校办学质量。
一、着力提升教育资源供给水平。优化区域资源布局，持续加强资源布局建设，区域义务教育优质资源布局不断优化、总量持续增长，涌现出了江宁学校等一批有影响力的“新优质学校”。优化整合资源结构，针对区义务教育阶段学校多、小规模学校多、不达标学校多“三多”现象，坚持“化零为整，规模发展”思路，加强服务对象以老旧小区为主体的教育资源拆并整合。同时，通过学校新建、改建项目等举措优化教育资源结构，2021年新开办上外附属普陀实验学校、梅陇实验中学，逐步破解优质教育资源不平衡问题。
二、着力提升学校发展内涵品质。坚定落实五育并举理念，坚持“不靠生源靠师资、不靠政策靠创新、不靠负担靠科学”的新优质教育理念，拓展文教、体教、科教、医教、社教“五结合”育人平台，落实“五项管理”和“双减”要求，纵深改革全面育人模式。建立集群发展新机制，坚持“优质导向、多元建设、集群发展”推进路径，组建7个新优质学校发展集群，2017年以来分批次、全覆盖对新优质学校项目校进行成长认证，目前市级、区级新优质学校占全区义务教育阶段学校76%，为培育区域义务教育新增长点奠定基础。培育区域教育新样式，出台区域教育评价改革行动方案，完善中小学校评价，优化学生综合素质评价，建立涵盖“五育”的学生发展评价标准体系，凸显了“新优质教育”区域特色。
三、着力激发学校发展内生动力。以强带弱、集群发展，以华师大附小、梅陇中学等老百姓认可度高的义务教育优质学校为核心，在资源联合、教科联研、质量联保、师生联动、文化联育中走出义务教育同学段紧密型集团办学之路。以大带小、联动发展，以华师大等高校、曹杨二中等市实验性示范性高中、曹杨中学等部分市特色高中为龙头，深度介入义务教育阶段学校，形成不同学段学校相互衔接的“一体化”培养模式和“一条龙”联动发展格局。以点带面、特色发展，结合市特色高中创建、市新优质学校探索和市加强初中实验校建设等工作，重点扶持一批特色鲜明的学校，促进“学校特色”向“特色学校”转型。
四、着力强化教师队伍关键支撑。深化骨干教师梯队建设，助力打造骨干教师梯队，区内现有正高级教师30人、特级教师33人，举办的两期“拔尖教师培养工作坊”中有16名学员获评上海市“特级教师”，提供了基础教育高端人才培养的“普陀方案”。健全教育干部队伍机制，以提升校长领导力为主线，依托校长队伍建设的蓄水、孵化、辐射“三个平台”，实施领军校长“导航制”、校长培养“工作坊”，以及校长实训基地、学历进阶和学习共同体“五大发展项目”；激活岗位竞聘选拔制、专业成长培训机制等六项机制，推进校长队伍可持续发展。